به نام خدا . در ارتباط تفکر و عاطفه دیدگاه های گوناگونی وجود دارد. چنین تصور میشود که باید تفکر از عواطف جدا باشد؛ چون عواطف مانع تفکر می شوند. ولی می توان سه نوع رابطه برای عواطف و تفکر بیان کرد: 🌟 اول اینکه؛ در تفکر، پیامد احساس در نظر گرفته می شود. یعنی با فکر کردن درباره ی چیزها، احساسی پیدا می کنیم 🌟 دوم اینکه؛ شناخت ها ، علت عواطف و احساس ها هستند. 🌟 سوم اینکه؛ تعامل بین شناخت و احساس از طریق تفکر صورت می پذیرد. همانطور که در تفکر مراقبتی مطرح می شود و ما به کودکان می آموزیم که درباره ی مناسب یا نامناسب بودن احساساتشان تفکر کنند. . #تفکر_مراقبتی#فبک#کودک_متفکر#شناخت_احساسات#p4c

به نام خدا . فکرهای خرگوشی، داستانی پر از نیروی تخیل و تصور! داستان درمورد خرگوشی است که ذهن کنجکاو و جستجوگری دارد! درست مثل بچه ها! در این داستان خرگوش با سوال هایی در مورد خودش و چیزهایی که پیش رویش قرار میگیرند، خیالپردازی هایی می کند که کودک را به تفکر وامیدارد. 📚 فکرهای خرگوشی ✏نویسنده: کوین هنکس ✏مترجم: آناهیتا حضرتی 📑 ناشر: پرتقال 👦گروه سنی : بالای ۳سال . . #معرفی_کتاب_کودک#فبک#کودک_متفکر#تربیت_فرزند#فکرهای_خرگوشی

. به نام خدا از نظر لیپمن هدف عمده ی آموزش فبک این است که به کودکان کمک کند تا خودشان فکر کنند. در فلسفه برای کودک، ذهن وادار به عمل می شود. این کار از طریق چالش ها، تفکر اصولی و تعامل صورت میگیرد. در داستان ها و گفتگوها کودک درگیر چالش های داستان می شود و با تفکر و تعامل با والد و سایر کودکان، ذهن او فعال میشود. . #فبک#فلسفیدن#فلسفه_برای_کوک#p4c#گفتگوی_فلسفی#داستان#والدین_آگاه#کودک_فلسفی#کودک_خلاق#کودک_متفکر

به نام خدا سیستم طناب ها یا چاره طناب ها به نقد دنیای مدرن می پردازد ، دنیایی که ما از راه حل ساده عبور می کنیم و به پیچیدگی هایی می رسیم که ورود به آن لازم نیست ، سرمایه داری برای ما نیازهای تازه می تراشد و برای جواب به این نیازها ما را مصرفی باور می آورد. #انیمیشن #فبک #فلسفه #مصرف_گرایی_آگاهانه

#پست_موقت🕒

به نام خدا فلسفه برای کودک می تواند سبب سرعت بخشیدن به رشد کودکان شده، بلکه حتی ظرفیت رشد انها را بیشتر کند. همانطور که یک توپ نمی تواند خود به خود از دشتی شیب دار بالا رود، توانایی رشد هم خود به خود بالا نمی رود. باید با کودکان طوری رفتار شود که با مباحثه درباره یک موضوع در غالب گروه ها ،توانایی های یکدیگر را تقویت کند. این فرایند در شرایط تحصیلی مناسب می تواند، موجب یک تقویت دو جانبه در فعالیت های فکری و عاطفی کودکان شود و پیشرفتی حاصل می کند که بسیار بیشتر از پیشرفت این عوامل به صورت انفرادی خواهد بود.